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教學(xué)研究、專題研究、七十喚新、青年說、教學(xué)設(shè)計、專稿、筆談、進修資料、何以史證、教材研究、專題研究——大概念教學(xué)、高考研究、補白、閱讀與備課、案例分析、命題研究、區(qū)域文化

明賜服制初探——以播州宣慰司楊氏的賜服為例納春英

"過程與方法"教學(xué)目標理解與設(shè)計指誤陳光裕

從噶禮——張伯行互參案看康熙的"滿漢一體"論成積春

實事求是地進行歷史評價——以高考歷史試題為例的討論馮一下

對江蘇省高中歷史新課程"學(xué)業(yè)水平測試"的思考與認識陳偉國

作為"學(xué)材"的歷史教科書應(yīng)該是個什么樣子趙亞夫

現(xiàn)代中國學(xué)人對泛化封建觀的質(zhì)疑(二)馮天瑜

歷史教學(xué)目標芻議三:怎樣確定課堂教學(xué)目標趙亞夫

歷史教學(xué)目標芻議二:怎樣理解能力目標趙亞夫

關(guān)于中國古代手工業(yè)經(jīng)濟的一些認識胡小鵬

研究教學(xué)細節(jié)不等于講究教學(xué)技巧趙亞夫

傳統(tǒng)講授方式在歷史新課程中的運用姬秉新

也談一堂好課的標準——以初中歷史為例李憲

以"百家爭鳴"為例談不同版本教材的兼顧錢玉明

社會轉(zhuǎn)型時期英國農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移問題劉書增

淺析《大公報》兒童特刊的教育思想王鳳杰

從二次臺海危機看美臺軍事合作困境王帆

中世紀早期西歐王權(quán)對商業(yè)活動的保護徐華娟

抗戰(zhàn)初期中國知識界關(guān)于文化發(fā)展方向的探討李小尉

"泰勒調(diào)查團"與美國對越"有限伙伴"政策的確立呂桂霞

"抗日戰(zhàn)爭勝利后國內(nèi)形勢示意圖"的黃河流向?qū)O恒振

論孫洪伊辛亥革命后的憲政思想與實踐劉建軍

生物多樣性、文化多元性與世界史學(xué)科體系姜守明

1957年整風(fēng)運動提前發(fā)動的經(jīng)過、原因及影響張健

無用之用乃為大用--熊月之教授訪談錄熊月之，張笑川

洪仁玕"新政"失敗原因新探--從權(quán)力結(jié)構(gòu)的角度王明前

癡探深泉尋珠光--程民生教授訪談錄程民生，裴俊

略論德里克的"中國社會史論戰(zhàn)"研究邢戰(zhàn)國，張靜

北洋初期的鹽務(wù)改革與中國鹽務(wù)近代化的開端劉洪升

曾國藩重刻《船山遺書》及傳統(tǒng)中國出版業(yè)的近代轉(zhuǎn)型成曉軍

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